Technologie sans conscience n’est que ruine de l’Homme.
Pourquoi cet article est intéressant ? L. Bardon . – Depuis l’émergence d’Internet en 1970, l’éducation s’est progressivement éloignée du cadre classique de la famille et de l’école. Elle est désormais entre les mains des géants de la technologie. En l’espace de quelques années seulement, ces derniers ont commencé à remodeler la nature même de l’enseignement, à grande échelle, en utilisant certaines des techniques à l’origine de leur puissance économique. Au travers d’actes de philanthropie, ils influencent les matières enseignées dans les écoles, les outils pédagogiques choisis par les enseignants et les approches fondamentales de l’apprentissage. L’implication de certains des entreprises technologiques les plus riches et les plus influentes du 21e siècle devient une expérience singulière en matière d’éducation, avec des millions d’étudiants servant de béta-testers de facto pour leurs idées. Certains leaders technologiques estiment que l’application de principes d’ingénierie permet d’améliorer à peu près n’importe quel système, et que leur succès commercial les qualifie donc pour repenser l’éducation mondiale. Ils ont donc commencé à présenter leurs idées directement aux étudiants, aux enseignants et aux parents – en utilisant les médias sociaux pour rallier les gens à leurs idées. Certaines entreprises encouragent également les enseignants à faire connaître leurs produits. Plusieurs magnats de la technologie jouent ainsi un rôle actif à presque toutes les étapes de la chaîne d’approvisionnement de l’éducation, en finançant des campagnes visant à modifier les politiques, en créant des applications d’apprentissage pour atteindre leurs objectifs et en subventionnant la formation des enseignants. Cette influence de bout en bout représente une approche quasi monopolistique de la réforme de l’éducation.
Synthèse
En 2019, le salaire annuel médian d’un travailleur à temps plein âgé de plus de 25 ans était d’environ 66 000 $, s’il était titulaire d’un diplôme universitaire. Avec seulement un diplôme d’études secondaires, il chutait à environ 39 000 $. Depuis 1985, le prix d’un diplôme de quatre ans a plus que doublé (en tenant compte de l’inflation). En 2019, plus de 50 % des étudiants déclaraient s’être endettés pour financer leurs études universitaires d’un montant moyen supérieur à 35 000 dollars. Si rembourser ces emprunts peut s’avérer assez difficile pour les diplômés de l’université, c’est particulièrement difficile pour les millions d’anciens étudiants qui abandonnent avant même d’obtenir un diplôme.
Pour y répondre, Google a récemment annoncé son intention de lancer un trio de programmes certifiants que le géant technologique considérera au même titre qu’un diplôme universitaire. Ces programmes, entièrement en ligne, durent environ six mois et sont conçus et enseignés par des employés de Google. Les personnes inscrites peuvent choisir de se former à un emploi d’analyste de données, de chef de projet ou de concepteur d’expérience utilisateur. Selon Google, ces trois postes sont très recherchés, et les personnes qui les occupent gagnent un salaire médian d’au moins 66 000 dollars par an. Si Google ne précise pas le coût des programmes, un programme similaire lancé par l’entreprise en 2018 ne coûtait qu’environ 300 dollars.
L’entreprise a déjà déclaré qu’elle traiterait ces certificats de la même manière que n’importe quel autre diplôme universitaire de quatre ans lors de l’examen des candidatures aux postes concernés. Si d’autres entreprises se décidaient à suivre cet exemple, ce qui n’est pas exclu étant donné que Google est un leader mondial dans le domaine de la technologie, quel impact cela aurait-il sur le marché de l’emploi ?
