L. Bardon . – Selon une étude récente aux USA, les jeunes américains ont déjà aujourd’hui du mal à faire la différence entre publicité, fakes et informations sérieuses (investigation). Plus d’1 million d’étudiants y abandonnent chaque année l’école dont 50% parce qu’ils s’ennuient. Depuis l’émergence d’Internet en 1970, l’éducation est progressivement sortie du strict cadre famille/école dans lequel il a toujours été cloisonné. L’éducation est en train de passer dans les mains de géants technologiques. Notre vision du futur doit intégrer plus d’imagination. Il est stupéfiant de constater à quel point le monde a changé et l’éducation si peu. Nous accordons la priorité à l’acquistion de la connaissance par-dessus tout. Elle est testée via des examens. Les meilleurs à l’école sont ceux qui peuvent se souvenir plus facilement des informations. Ce qui était assez utile jusqu’à maintenant, où l’information est immédiate, partout et abondante. Dans un monde où les “fake news” sont légion, avoir des opinions personnelles, critiquer, évaluer et comprendre que les multiples facettes d’une histoire ; ces compétences sont beaucoup plus essentielles que de simplement enregistrer de l’information, l’absorber les choses et de la réstituer, comme un robot. Pour les enfants qui grandissent aujourd’hui, nous vivons dans un monde où nous externalisons les connaissances et les compétences sur Internet.
Le concept de dossiers et de répertoires, essentiel à la compréhension des ordinateurs par les générations précédentes, est un charabia pour de nombreux étudiants modernes. Il est possible que l’analogie évoquée par plusieurs professeurs, à savoir les classeurs, ne soit plus utile depuis que de nombreux élèves ont passé leurs années de lycée à stocker des documents sur des sites tels que OneDrive et Dropbox plutôt que dans des espaces physiques. Cela pourrait également être lié aux autres logiciels auxquels les étudiants sont habitués – les applications dominantes pour smartphones comme Instagram, TikTok, Facebook et YouTube consistent toutes à extraire du contenu d’une vaste mer en ligne plutôt que de le localiser dans une hiérarchie imbriquée. Mais il se peut aussi que, à une époque où toutes les interfaces utilisateur imaginables comportent une fonction de recherche, les jeunes n’aient jamais eu besoin de dossiers ou de répertoires pour les tâches qu’ils accomplissent. Les premiers moteurs de recherche sur Internet ont été utilisés vers 1990, mais des fonctions comme Windows Search et Spotlight sur macOS datent toutes deux du début des années 2000.
Dans une certaine mesure, ce nouvel état d’esprit peut refléter une progression technologique naturelle – et attendue. Mais dans les domaines des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques, la structure des répertoires reste d’une importance cruciale. Les astronomes, par exemple, peuvent travailler avec des centaines de milliers de fichiers au même format, ce qui peut être difficile à indexer au sein d’un système de recherche de cette échelle.
Un cynique pourrait mettre en cause l’incompétence générationnelle. Mais le problème n’est probablement pas que les étudiants modernes acquièrent moins de compétences numériques, mais plutôt qu’ils en acquièrent des différentes.
